Deures d'Estiu: 
Voluntaris o Obligatoris (segons anotacions en els informes)

Recomanem a tots els alumnes de 6è que no tenen deures específics que durant l’estiu facin les activitats que s’indiquen al blog de la classe llengües (català, castellà i anglès) i matemàtiques. Aquestes activitats són alguns dels recursos que recomana el Departament d’Ensenyament per a alumnes que han acabat 6è i que ajuden al pas a l’ESO.

Per tal de tenir un control del treball que es va fent, els alumnes hauran d’omplir la graella del full que se’ls ha lliurat, on hauran d’escriure l’activitat i el dia que l’han fet.

Recordar-vos que durant les vacances cal que no es perdi l’hàbit de lectura. És molt important que durant l’estiu els nens i nenes llegeixin qualsevol llibre que els agradi i que els sigui adient per a la seva comprensió (tant en català com en castellà). Es pot treballar la comprensió lectora mitjançant un quadern de comprensió lectora (hi ha molts llibres que ho inclouen), un resum, preguntes diverses, etc.

                      

Respecte l’expressió escrita, seria recomanable fer, també, alguna redacció explicant anècdotes, notícies, diari de vacances...

Els alumnes que han de fer deures específics de català, castellà, anglès i matemàtiques cal que facin el dossier que se’ls ha lliurat des de l’escola.  A més, també poden fer les activitats recomanades anteriorment.

Carpeta d'aprenentatge per a l'alumnat de 6è d'educació primària. Estiu 2017

Orientacions per al professorat, per a l'alumnat i per a les famílies.
La carpeta d'aprenentatge permet que l’alumnat, el professorat i també les famílies tinguin una constatació de l’evolució del coneixement, habilitats i actituds de les nenes i els nens en el treball de reforç dels aprenentatges escolars.
És un instrument que proporciona evidències d’allò que s’aprèn i del grau d’assoliment dels objectius en relació amb el pla de treball. Pot augmentar, així, l’autoestima de l’estudiant i possibilitar l’autoavaluació i creació del propi aprenentatge.
La carpeta d'aprenentatge d'activitats de reforç d'estiu pot constar de:
1 - Presentació i planificació:
portada - presentació - horari i compromís - planificació de les activitats

2 - Proposta d'activitats amb qüestionari d'autovaluació:

• Activitats de l'àmbit lingüístic (català/aranès, castellà, anglès/francès)

• Activitats de l'àmbit matemàtic

3 - Proposta de recursos per a la pràctica i exercitació:

• Recursos de l'àmbit lingüístic (català, castellà, aranès, anglès, francès)

• Recursos de l'àmbit matemàtic

4 - Autoavaluació final

HI HAVIA UNA VEGADA… Contes encetats, contes contats.
(de la web del CRP)
Ja tenim publicats els trenta-un contes cooperatius de la vuitena edició, corresponents a aquest curs 2016-2017.
Des del CRP, volem FELICITAR els JOVES ESCRIPTORS i ESCRIPTORES, i fer arribar el nostre AGRAÏMENT i RECONEIXEMENT al PROFESSORAT que ha fet possible aquesta nova edició!!!!
Com ja sabeu, aquesta activitat consisteix en elaborar contes de forma cooperativa entre els diferents centres de Molins de Rei, el Papiol i Sant Feliu de Llobregat, a partir d’una situació inicial plantejada.
Aquesta experiència conjuga el gust per la lectura i l’escriptura, amb la utilització de les TAC.

• El mirall encantat. Nus: 6è Escola Estel (Molins de Rei) Desenllaç: 5èB Escola Josep Monmany i Amat (Sant Feliu de Llobregat) 
• Un altre món a través dels miralls. Nus: 6è Escola Estel (Molins de Rei) Desenllaç: 6èB Escola Nadal (Sant Feliu de Llobregat) 

SANT JORDI

Hi havia una vegada un camaleó que estava al zoo, al mig  de Nova York. Se sentia molt estressat, perquè la gent, tota l’estona el mirava i li picaven al vidre. Un dia quan li van portar menjar va escoltar uns sorolls que venien de la claveguera. Tant li va interessar que hi va entrar. Era un lloc molt estret on hi passava molta aigua. De tant caminar allà dintre, va arribar al mar, va veure un vaixell i va anar nedant fins que va entrar dintre seu. Va anar a parar a una cambra on hi havien moltes persones que cridaven “TITANIC”. Estava tant cansat que es va adormir.

Quan es va despertar va veure que tota la gent cridava, i veia que el vaixell s’anava enfonsant. Tot seguit, es va donar un cop amb un tros de fusta, i es va quedar inconscient. Al cap d’un temps es va despertar, i es va donar compte que estava a la platja de l’illa on es va trobar el Jack Sparrow que li va dir: estic buscant un tresor prop d’una cova. Mentre el camaleó anava pel camí cap a la cova es va trobar un ninot de neu que s’estava desfent, el ninot de neu li va dir: soc l’Olaf i m’encanta l’estiu. El camaleó es va quedar una mica sorprès. De seguida va vindre la Ladybug a salvar l’Olaf.

Ell tot sorprès va anar una altre vegada, cap al camí de la cova. Quan anava caminant va sentir un soroll d’una nau espacial. De sobte va veure una espasa làser de color vermell i va escoltar: jo soy tu padre. Llavors el camaleó de tan espantat que estava, va fugir corrents. Va continuar altre vegada pel camí cap a la cova, i per fi la va trobar. Va entrar, tot estava fosc i va veure unes ombres que corrien, es va espantar molt. Es van encendre unes entorxes i va veure que eren els minions, i el doraemon. El doraemon li va donar un aparell màgic per trobar el tresor. El camaleó el va agafar amb orgull  i va marxar.

Va veure que el Messi que estava jugant a futbol. El camaleó sense donar-se compte va pujar a la pilota i per darrere el Cristiano Ronaldo va xutar i va cridar desesperadament: suuuuuuuu!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Va veure que estava volant pels aires fins que va caure al davant de la cova, i justament abans d’entrar el va interrompre un gos que cridava: Marshall, Rabbel, Chase, Rocky, Zuma, Sky siiiiiii. Els gossos li van dir que el tresor que buscava estava per allà, i que ells no podien acompanyar-lo perquè tenien que ajudar la Ladybug amb un pacient que s’estava descongelant. Així doncs el camaleó va seguir amb el seu camí.

Va caminar, i caminar, fins que es va trobar  un pon que estava mig trencat. En aquell pon hi havia els barrufets, i com no, li van dir: a barrufar !!!! El camaleó de tant cansat que estava va passar d’ells com si res.

Un dia va arribar un investigador científic, es va trobar amb un camaleó, i ell li va veure que tenia una polsera a la mà. La polsera del zoo de Nova York. El va posar a una gàbia i se’l va emportar cap al zoo. L’ investigador estava tant sorprès que aquell petit animal pogués anar a parar aquell lloc.

Després d’un temps el camaleó es va despertar i es va trobar altre cop dins de la gàbia. Però la difèrencia, era que hi havia molta més gent mirant-lo, i no només gent si no gent agafant un llibre. I va veure que la portada era la seva cara en aquella illa. Es va quedar molt sorprès.

Després d’un any li van portar una companya i es van enamorar. Ell i ella tant contents, es van treure les polseres i se’n van anar a viure a l’illa. I aquest conte contat ja s’ha acabat.

Carla R. i Carla V.

Concurs de Mones

Concurs de Mones de Pasqua

Aquestes mones seran el resultat d’un emocionant concurs. Aquí teniu les bases:

Les mones han de ser artesanes i han d’estar curosament decorades i acompanyades d’un lema o poema.

El resultat d’aquest renyit concurs restarà exposat de 12 a 15 hores en el vestíbul de l’Escola, és una exposició oberta a tothom relacionat amb el Centre.

Treballarem per “grups”:  Els grups han de ser equilibrats i mixtos

Inscripció: S’ha de fer constar el nom del grup així com el nom dels components

Primera fase, el disseny :

S’ha de pensar què es vol fer i què es necessita, cal fer un projecte que serà millor per tots que estigui escrit i dibuixat.

Segona fase, la compra dels ingredients:

Un bon sistema és pensar quan volem o podem gastar-nos per persona, recollir aquests diners a parts iguals i aleshores anar a comprar, el que sobri caldrà repartir-ho també a parts iguals.

Tercera fase, fase d’elaboració :

Lloc: La cuina d’uns pares ben pacients on poder fer una base de pa de pessic per a tot el grup.

Hi ha d’haver un compromís formal de deixar la cuina ben neta i els pares contents pel comportament respectuós i assenyat dels pastissers.

Materials: S’ha de parlar amb els pares acollidors que indicaran de què disposen i us poden deixar i què fa falta que hi porteu.

Ingredients: Els que indiquin la recepta però qualsevol recepta és vàlida.

Quarta fase, fase de guarniment:

Lloc: La classe, que ha de quedar recollida, neta i polida.

Materials:
      *Unes estovalles per cobrir quatre taules de la classe.                             

      *Tants davantals com pastissers i un barret com els de l’Arguiñano
      *Ganivets, espàtules, culleres, safates, draps de cuina i un fregall .
      *Estovalleta de paper -manualitat feta pel grup- per cobrir la safata.
      *Cartronet per escriure el lema.

 Ingredients:  *Els que ens mani el projecte que haureu realitzat, però ben segur que sabreu trobar unes bones i originals idees.

Cinquena fase, degustació:

   Materials:

                        *Plat, cobert i tovalló.
                        *Carmanyola (per el que ens sobri)

Sisena fase.
   Recollir, deixar-ho tot ben net , retornar-ho tot al seu lloc, no descuidar-nos de res i ...

Sortida Serra de l'Obac

Hi havia molta vegetació, i vam veure molt pocs animals. Vam veure petjades de porc senglar, dues mosques, un corb i cucs de processionària. Vàrem escoltar molts ocells, també vàrem sentir els sorolls de les persones i vam veure moltes caques. Vam veure un pou de gel, una carbonera i una torre de vigilància. En general es un parc natural molt ven cuidat i també està molt bé que protegeixin aquest parc.

Va ser molt divertida aquesta excursió. 

Joana, Berta C, Júlia i Aina.